Hintergrund des Projekts
Die TH Rosenheim weist eine gute digitale Infrastruktur auf. Pandemiebedingt wurden digitale Lehrformate seit 2020 als Trigger für die weitere Nutzung von digitalen Tools in der Hochschullehre ausgebaut, so dass auf ein seit zwei Semestern genutztes digitales Lehrformat im Peer-Mentoring rekurriert werden kann, um es in Bezug auf virtuelle Methoden hin auszubauen. Dieses etablierte Lehrformat ist bereits unter Studierenden bekannt und wird als fakultatives Angebot gut angenommen, so dass mit einer grundsätzlichen Aufgeschlossenheit gegenüber einer Weiterentwicklung des Formats hin zu virtuellen Lehrmethoden gerechnet werden kann. Im digitalen Lehrprojekt „Digitales Peer-Mentoring im Kontext einer Literatur- und Forschungswerkstatt im Bachelor-Studiengang Soziale Arbeit“ (digi.peer), das an ein erprobtes digitales Lehrkonzept anschließt, sollen Studierende vor diesem Hintergrund im Prozess der Ko-Konstruktion in Peergroups den Umgang mit digitalen Future Skills im Anwendungsbezug beim Verfassen ihrer wissenschaftlichen Abschlussarbeiten als zentrale Zukunftskompetenzen erlernen.
